近日，市政府教育督导评估组对教师进修学校的教育资源、学校管理、教育教学等方面进行了全方位的督导评估。现将督导评估报告公布如下：

 一、主要经验

（一）准确的办学定位开创了学校发展的新局面

 学校班子成员坚持以科学发展观为指导,以创建河南省示范性教师进修学校为契机，明确办学定位，创新培训模式，开创了学校发展的新局面。面对新形势和新要求，学校领导审时度势，将教师进修学校的发展目标定位为“扎根教育实践、研究教师发展、服务基层学校”；将教师的专业发展定位为“先进教育理念的传播者、教育教学的示范者、学校管理的指导者和基层学校教师专业成长的引领者”，并逐步将这种办学理念内化于教师心中，固化于制度之中，融化于情感之中，外化于形象之中，立足内涵发展，大胆创新工作，打造高素质教师队伍，提高学校核心竞争力，力争使学校成为基层教师专业提升的精神家园。

（二）“四三六”培训模式，进一步优化了培训质量和效益

 在教师培训实践中，学校始终贯彻以人为本的思想，不断更新培训理念，优化培训过程，探索出了“四三六”培训模式。“四”，就是培训内容分为四大模块，即：课标与教材研讨、课堂教学改革、人文教育与师德素养、多媒体课件制作。“三”就是培训形式呈现三大特点，即：专家主持引领、全员互动参与、课堂行动跟进。“六”就是将培训的每个专题分为六个实施环节，即：话题导引、自主反思、交流评议、梳理提升、课堂实践、改进创新。在培训班上，学员思维活跃，团结互助，聆听智者的教诲，参与同伴的探究，开放而又严肃，竞争而又宽容，学习氛围热烈浓厚。“四三六”培训模式，注重了互动研讨和实践创新相结合，为学员创设了民主平等、交流研讨的培训氛围，促使学员在反思中研讨，研讨中行动，行动中磨砺，磨砺中提升，帮助学员达到了从“文本”理念向“行动”实践的转化。

 二、存在问题

 从办学条件上看，学校没有标准的运动场地；功能用室配备不齐全，如：没有实验室、阅览室、学术报告厅等。从常规管理上看，尚不够规范，如：学生食堂、宿舍、美术画室比较脏乱，净化管理滞后；个别门窗玻璃破损未能及时更换，有些处室门前无标牌或标牌严重老化。

 三、几点建议

 第一，建议学校进一步加强“以学定教，以生为本，课堂民主化”的探讨与研究，全面提高课堂教学效益。

 第二，建议学校进一步加强教育科研过程资料的管理，做到齐全规范。

 第三，建议学校进一步加强硬件建设，充实内部设施，规范档案管理，为争创全省示范性教师培训基地创造条件。